数学是认知世界的基础语言，也是科技革命与国家崛起的隐形引擎。从古希腊几何学到牛顿微积分，再到现代人工智能的算法模型，历史证明：数学强国即世界强国。当前，中国加速数学布局，既有优势，也存挑战。近年来，在AI技术发展背景下，我校以大学数学建模比赛为依托，深化数学实践教育改革，以“课程思政”为引领，激发学生数学兴趣，切实营造数学逻辑思维，紧密联系专业群人才培养特点，融合工匠精神、劳模精神，实现“岗课赛证”的有效融通，探索出一条创新实效的数学教育人才培养模式。

一、改革方向：聚焦三大核心目标

课程思政与工匠精神融合。坚持“立德树人”的人才培养宗旨，将工匠精神的精益求精、创新求实融入数学教学，通过数学史、数学家案例等，传承科学家精神与人文情怀职业素养。

逻辑思维能力的系统性培养。强调数学逻辑推理的严谨性，通过问题链教学、生活情境案例教学，提升学生分析实际问题和解决复杂工程问题的能力。

数字化转型赋能教学创新。依托虚拟仿真实验、在线资源平台和AI技术等手段，拓展教学场景，打造“多元化”教学平台，实现沉浸式教学，满足学生个性化需求。

二、成功经验：多维度推进教学创新

重构课程体系，融入家国情怀。在微积分、概率论等课程引入工程案例（如“航天轨道设计”），结合数学原理分析现实问题，培养社会责任感与应用能力，并通过数学史弘扬爱国情怀。

创新模式，强化逻辑思维。采用问题导入和情景式教学模式，如在“极限”教学中设计效率目标，引导学生推导公式并反思意义。通过数学建模竞赛提升团队协作与创新能力。

技术赋能，拓展场景。开发“航天轨道优化”等虚拟仿真实验，结合VR技术让学生感悟数学价值，建设“数学文化”慕课，拓宽个性化学习路径。社团驱动，以赛促学。数学建模社团构建“培训—校赛—国赛”三级体系，提升实践能力。

          图片1   数学建模社团活动

三、教学改革成效显著：实现学生能力与团队影响力双提升

近三年累计荣获全国大学生数学建模竞赛一等奖1项，二等奖1项、三等奖2项，形成“学-研-用”闭环良好运行教学生态。未来将探索AI辅助训练与跨学科教学，提升人才培养数学思维与创新力。

                 图片2   数学建模荣誉证书

建设数学强国，重在培育理性与创新的沃土。当山区学生与城市同龄人共享VR实验室，当企业与高校共享算法资源，当社会理解数学的“大用”，中国才能实现从“奥数大国”到“数学文明”的跃迁。正如丘成桐所言：“民族崛起以数学勃兴为标志。”此路虽难，值得前行。

我校数学教学实践改革永远只有进行时，没有完成时，数学教学改革永远在路上。

 文图：成宝娟

                                                 编审：孙卉