咸宁职业技术学院通识教育学院组建于2022年8月份，以原英语系发展而来的外国语学院为主体组建而成。英语系创建于1985年，曾开设英语教育专业、应用英语专业和旅游英语专业。2016年专业归并整合之后，外国语学院成立，保留英语教育专业，同时承担全校的公共英语教学任务和国际交流服务工作。目前有教职员工39人，外籍教师1人，在校学生200余人。在硬件教学设施方面，拥有6个语音室、2个多媒体教室、1个资料阅览室、1个英语调频台、1个专业技能模拟实训室以及16个稳定的校外实训实习基地。

通识教育学院拥有一支整体素质高，业务技能强的专兼结合的教学团队，主要涉及语文、数学、英语、心理健康、信息技术和信息健康等学科门类。21位专任教师均具有本科以上学历，其中教授1人，副教授9人，讲师11人，硕士19人，全部具有“双师”素质，分别获有口语考官证、涉外文秘证、剑桥商务英语资格证、商务英语翻译培训师资格证、中英文导游证、跟单员证、单证员证、外贸业务员证等职业资格证书。在高等职业院校竞争日益激烈的形势下，通识教育学院以学校创建国家级优质高职为抓手，加强内部质量保证体系诊改工作，注重立德树人工作和内涵建设质量的提升，办学优势日益明显。

1、创新专业人才培养模式

通过不断探索和创新，英语教育专业形成了比较成熟的“以订单教育为基础，以现代学徒制为试点，专本学历双证书与职业资格证书相融合”的校企共同办学模式。

“小新星师资订单班”创新“双线三段递进式”订单人才培养，即立足职业岗位，围绕职业素养培养、职业能力培养两条主线，以英语语言能力和英语教育教学能力培养为核心构建教学体系；按照“理论-实践（第一阶段），再理论-再实践（第二阶段），素质拓展-顶岗实习（第三阶段）”的递进模式培养人才，办学规模逐年扩大，专业美誉度逐渐提升，学生的岗位忠诚度、抗压能力和服务意识等明显增强。适应新时代要求，建立教学新生态体系，“英语教育专业现代学徒制试点班”推行“三级四阶五共建”双主体人才培养模式，将学徒能力划分为三个级别，分“校内课程——校内和企业实训——校内课程——校内和企业实训”四个阶段进行职业素养、理论基础、专业技能的共育，实现人才培养方案共定、技能共训、师资共享、课程共建、人才共用，完成合格学徒的培养，促进共同发展，实现校、企、徒三方共赢。校企合作育人机制进一步完善，专业教学与岗位需求的契合度增强，应届毕业生创业率达5.56％，直接就业率100%。

2、推进公共英语分类教改

大学英语教学采取在线教学与传统教学有机融合的方式，在全校范围内实施以网络资源为支撑的分层分类教学。教学团队定期集体磨课，制定分层教学方案、考核方案和单元教学设计。A层教学模式以阅读为基础，听说并进，听说读写译综合提高；B层教学模式以视听说为主，以听促读，以说促写。A、B层内再实行班内分层，不同层次学生下达不同的学习任务单，建立学生任务档案袋，对学业、组织纪律、情感和态度等进行过程性跟踪记录。课堂实施翻转，线上学生依托网络学习、进行任务汇报和与老师沟通交流；线下小组合作完成PPT、音频、视频、电子文档等制作任务，课堂上进行口笔头展示。混合式改革中学生体会了自主学习的乐趣，享受到成功的喜悦。

3、搭建“双师”实践服务平台

学院搭建了师资队伍培养培训的实践平台，建立激励机制，重视推进专业教师“双师双岗”管理，引导教师密切联系企业。专业团队主动服务社会，一直坚持面向区域开展下外贸企业锻炼、参加涉外酒店企业多岗实践、融入区域涉外导游与交际服务、开展幼少儿英语培训等各类社会服务，服务成效和经济效益明显，受到社会各界和政府表彰，一大批“双师型”教师迅速成长起来。2018以来，依托教育部外语类专业教学指导委员会培训项目和宁波职业技术学院咸宁援外培训点，团队10多次服务国际社会，高效参加援外培训，展现了良好的专业能力和职业素养，受到媒体好评，为咸宁市的对外开放打开了一扇新的窗口，为国际职业教育合作与发展提供了宝贵的实践案例。

与此同时，团队坚持教改与实践齐头并进，教科研成果丰硕：建成省级精品课程1门，校级精品和共享课程5门；公开发表论文200余篇（含核心3篇）；主持建设省部级科研项目近30项；获得英语教学方面的专利10多项；出版专著1部，编写全国高职规划教材10余部。以赛促学促教效果显著，师生技能比赛3次荣获国家级二等奖，2次荣获省级特等奖，多次荣获省级二、三等奖。

在办学过程中，学院针对市场设专业，针对岗位定课程，针对标准练技能，针对需要修素质，依托校企合作不断创新人才培养模式，有效实现了双主体合作育人，达到了专业、行业、学业、职业与就业的无缝对接。办学30多年来，学院已经为社会培养了5000余名综合素质高、英语职业能力强的技术技能型人才，大批毕业生已成为企事业单位的业务骨干和中坚力量。