咸宁职业技术学院

通识教育学院质量年度报告（2025）

一.学院发展概述

（一）基本情况

1.学院简介

咸宁职业技术学院通识教育学院创建于2022年8月，设有大学英语、语文教育、数学教育、心理健康教育、综合教育和素养教育6个教研室，建有1个资料阅览室、普通话测试站和语言自主学习中心。秉承“通德通识、人文化育”的办学理念，通识教育教学立足从业能力和职业素养，积极寻求课程内容与专业群就业岗位的结合点，不断整并和完善课程体系，同时充分发挥隐形活动课程的“第二课堂”作用，形成了以9大公共必修课为基础、多门公共限定选修课[含7大基础限选课+9大职业素养特色选修课（美育、音乐、文学、财经、数智、工程、国际、科学及生活）]、通识大讲堂隐形活动课（社团+讲座+第二课堂比赛与展演+培训等）为重要支撑的通识教育培养体系。截至今年11月底，协助全校举办了20场通识教育讲座、9场通识技能竞赛和11场技能展演，47个社团持续开展活动，构筑了校园文化建设一道亮丽的风景线。

在学校奋力推进职业本科和“新双高”创建的新形势下，学院围绕“知”的积累和“识”的融通，立德树人固根本、“三教改革”强内涵、科技服务提能力，不断加强围绕专业群职业场景、服务湖北和咸宁区域重点产业发展需求为牵引的通识课程群体系建设，人才培养质效明显。党支部创优过程中，打好党建与业务相融相促的“组合拳”，强化支部职能，积极实施“与书记相约 展通识风采”党建文化品牌创建，认真落实“十个一”建设计划，党员示范岗团队领衔构建了多彩技能育人体。教育教学管理上，重视教师教学创新团队培育和党员教师业务水平提升，狠抓日常管理规范、深度“解剖一堂课”、持续推进分层教学改革，定期磨课或专题研训，“平台+模块”的通识教育教学模式日趋成熟。技能院部建设中，师生团队勤练基本功，赛技、研创、岗证有机融合，展示了学院良好精神风貌和凝聚力。

2.师生规模

学院目前有教职工42人，第一期国际语言生培训班32名学员于今年6月底圆满结业。41名专任教师中有教授1人、副教授25人、讲师13人、助教2人、硕士28人，另聘有2名外聘教师。34名教师拥有“双师”素质、占比83%，副高以上职称占比达64%。专任教师均有本科以上学历，年龄46-60岁之间9人、占比22.5%；36-45岁之间30人、占比75%；35岁以下1人、占比2.5%。整体看，师资学缘结构、职称结构基本合理，但35岁以下年轻教师太少，不符合教师教学能力大赛团队年龄结构和“国际中文+职业教育”教学要求，急需补充年轻的国际双语人才。 

通识教育学院师资信息表

3.专业设置（略）

（二）办学条件

1.重要指标

为推进新信息技术与通识教学全面深度融合，改善教学模式，拓展学生语言学习方式，提高实践教学效率，2023年建成语言自主学习中心，2024年投入使用，教学仪器设备具体情况如下：

咸宁职业技术学院语言自主学习中心教学仪器设备一览表

2.数字化校园

通识基础学科坚持对接数字化校园建设，全面梳理知识点和技能点254条，制作微视频161个。建有省级数字规划教材1本和校级在线精品课程5门，通识必修课程数字化教学资源库和大学英语课程思政教学资源库日趋完善。

（三）办学成果

1.国家级标志性成果

充分发挥语言文字、文化、文明育人功能，精心建设特色语言案例、打造沉浸式诵读空间，通过开展 “典耀中华” 系列书香浸润阅读活动，稳步达成文化育人目标。语言教学团队悉心指导学生作品《赞美》和英语词汇竞技，成果入围第七届中华经典诵写讲大赛“诵读中国”国赛，斩获第五届大学生“词达人” 全国比赛三等奖。

词达人国赛三等奖证书

2.省级标志性成果

聚焦智慧教学提质，打磨优质实践成果，素养教师团队获评全国智慧教育优秀案例 1 项，建成省级规划教材1本。“语出精彩”教学创新团队以赛促教、学训相长，指导专业学生团队荣获湖北省诵写讲大赛一等奖1项和第四届“声润荆楚”全民朗诵大会银奖1项；指导公外学生荣获全国大学生外语能力大赛湖北省演讲比赛获银奖和铜奖各1项、第五届湖北省大学生“词达人”比赛一二等奖6项。

全球智慧教育优秀案例荣誉证书

词达人省赛一等奖证书

中华经典诵写讲大赛省赛一等奖证书

二、人才培养

（一）立德树人

1.党建引领（见七.发展保障）

2.课程思政

学院始终坚持回应培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的课程育人问题，引导学生立强国大志，作挺膺担当的奋斗者。通识专任教师坚守职教初心、职业精神和工匠精神，在通识课程教学中以课堂为主抓手，将知识传授、价值引领以及区域服务有机融合，积极传播正能量。教研室坚持常态化的集体磨课机制，深度剖析与挖掘教学内容里所蕴含的丰富思政元素，确保思政教育如盐入水般自然地融入每一堂课的教学过程之中，使学生在获取专业知识的同时，潜移默化地接受正确价值观的熏陶，不断提升思想境界与道德素养。

数学课程思政课堂

典型案例1：

语言通心 精神成人

--以《医养健康英语》为例

《大学英语》作为高等职业院校开设的一门重要的通识必修课，是当前产业变革对新质技术技能人才多元文化交流、语言思维提升需求最盛的一门课程。为积极响应国家“大健康”战略，增加教学内容的思想性、知识性和人文性，《医养健康英语》课程教学顺应新时代对护理医药、健康养生行业的国际化要求，将护理、康养专业知识与语言教学目标相结合，聚力培养学生在医生助理、护理救治、健康养生等规定场合用英语交流卫生事业，处理医护康养相关工作的能力和素养，为学生未来可持续发展奠定了良好的英语基础。

本课程遵循“语言知识为基、职业技能为核、医养素质为魂”“三位一体”的教学设计思路，从教材选定、师资培训、教案设计和教学资源建设等方面加强英语课程思政与专业教学的有机融合，形成了融知识、能力、素质和情怀培养于一体的特色教学体系，体现了“四位一体”的课程思政特征。教学团队以“医匠精神”作为“课程思政”的重要切入点，讲中国医护故事、传中国健康之声、显中医文化自信，培养学生仁爱孝悌、救死扶伤、细致规范的高贵品质，树立人类公共卫生命运共同体意识，课程的工具性、人文性和思想性高度统一。

《医养健康英语》顶层设计图

《医养健康英语》教学模块示意图

课程思政考核全面，导向明确，职教云评价反馈显示学生评教满意率达五星100%，督导评价教学团队德、智、情育人并行，课堂教学平均分在96%以上。课程教学“线上”与“线下”结合、“课内”与“课外”并重的育人氛围蔚然成风，学生自觉践行“加快发展以护理为核心的区域大健康产业”的时代使命和社会责任感，积极参加英语作品秀展览，争当社区医护志愿者，主动服务地方，将英语知识转变为了基于价值观的态度和实际行动。

医养健康学生团队服务社区

3.劳动育人（略）

4.五育并举

有效整合全校通识资源，充分发挥通识学科育人功能，逐渐完善“五育并举”立体育人体系。一是着力构建覆盖德智体美劳5个维度的9大职业素养特色选修课育人体系，优化资源配置，丰富课程内容，切实满足学生心仪课程选课意愿和多样化学习需求，2025-2026第一学期总体选课人数达9337人次。二是组织开展系列精彩纷呈的育人活动，诸如“妙笔书廉弘美德  艺心润德树清风”语言学科学生作品展，营造“清廉咸职”浓厚氛围；《曹全碑》研究会积极传承书法艺术，通过书写、评比、展示美文和格言，激发学生练字兴趣，培养良好书写习惯，让学生创造美、欣赏美，极大提升了审美情趣；“声传薪火 诵启华章”朗诵会、“春日觅雅韵 书香漫潜山 ”阅读分享会、“推普形象大使”风采展示等“书香浸润”活动演绎美丽语言故事，让中文之美浸润校园，让中华经典生生不息，激发了师生强烈的文化共鸣和爱国情怀。三是通过第二课堂比赛、展演与培训大力发展学生智育，引导学生踊跃参与英语单词打卡、数学建模建构、写作大赛、演讲大赛等技能项目和赛事，在竞技提技的磨砺中充分激发学生的求知欲，拓展学生知识储备，促进了学生逻辑思维与创新能力的跃升。

“书香漫潜山” 阅读分享会

《可爱的中国》朗诵比赛

5.奖励资助（略）

6.社团活动

为打造通识教育特色社团，推进学生优学,学院以“打牢人文基础+涵养职业素养”第三课堂模式引领学生成才，持续选培优秀人才。党员主持建设的6个社团，学生人数达 150余人，每周三活动覆盖英语项目表演、书法技艺传承、语言经典演绎、心理健康咨询等范畴，成为赋能学生筑梦成长、技能报国的育人“新载体”。

典型案例2：

墨韵凝心书团结   笔绘同心铸华章

——学校举办2025年“铸牢中华民族共同体意识”

主题书法比赛
      为深入学习贯彻习近平总书记关于民族工作的重要论述，进一步铸牢中华民族共同体意识，弘扬中华优秀传统文化，10月15日下午，学校在新华书店咸职倍阅店成功举办了“铸牢中华民族共同体意识”主题书法比赛决赛。

主题书法比赛开幕

本次大赛由中共咸宁职业技术学院委员会宣传部（统战部）、学工处（团委）、校语委办联合主办，校社团管理部·德馨书画协会承办，咸职倍阅书店、校语言文字工作者协会、大学生艺术团主持人部共同协办。比赛收到76件书法作品，最终22人脱颖而出，进入现场决赛并纷纷获奖。

主题书法比赛现场

    比赛现场，墨香四溢，秩序井然。参赛选手们围绕主题在多种书体间尽情挥毫泼墨，以精湛的笔墨抒发了对民族团结和中华文化的真挚情感。最终，经过评委组公平、公正、专业的评审，刘川源、王桃同学荣获一等奖，沈培栋、谢雨时等同学获得二等奖，范利、龙瑞雪、等同学获得三等奖，多名同学获得优秀奖。

主题书法比赛合影

   本次比赛活动以书法为媒介，以文化为桥梁，不仅是一场书法技艺的交流与展示，更是一堂生动的民族团结与文化自信教育实践课。师生们在笔墨的挥洒中感受着中华文化的博大精深，在主题创作中深化了对“中华民族一家亲、同心共筑中国梦”的认同，共同书写了民族团结进步与中华文化传承发展的崭新篇章。

7.“一站式”学生社区（略）

8.三全育人

紧扣通识教育人文性特征和学校发展要求开展“三全育人”工作，推行“第一课堂强化通识基础知识、第二课堂开设通识大讲堂、第三课堂选培优秀人才”的“三课堂”贯通育人模式，全方位提高学生的实践能力、岗位核心能力和职业素养。坚持以德立人核心，加强学生品行和心理健康教育，多层次、多角度推进思政教学“三进”，建有8个课程思政示范案例，培育1个省级案例。持续以文化人，以学生社团活动、通识大讲堂活动为主要载体进行通识文化浸润，定期举办书香校园、英语单词打卡、“推普+爱国主义教育”、“典耀中华”诵写讲等特色实践活动，助力学生特长发展和才智增长，培养了一支语言技能突出的省级推普小分队、校级玉屏主持人团队和AEC“词达人”团队。

推行一线工作法，党员、教师和心理咨询师全面下沉，汇聚起“三全育人”强大合力，开展特困生帮扶、CET4-6级和专升本英语考试辅导、下寝下班谈心督学，点亮学生心灯，引导学生扣好人生关键期纽扣。一年来育人成效突出，在校生满意度达99.6%，课堂满意度达96.08%，心理测试率达100%，做到了全覆盖。

    心理健康测试分析

   安全教育主题班会

典型案例3：

悦享青春 沐光前行--第十七届心理健康教育月启动

为营造积极向上的校园心理文化氛围，致力于培育具有蓬勃生命力、创新创造力与高尚品格的新时代筑梦人，3月26日，我校以“悦享青春 沐光前行”为主题的第十七届心理健康教育月在大学生活动中心前启动。

校党委书记高焕清、校党委副书记华先宙出席启动仪式。华先宙在致辞讲话中倡议全体师生要做自我健康的第一守护者，要做温暖校园的积极共建者，要做时代使命的主动担当者。学工处、心理健康中心负责人，各学院党总支副书记、心理专干、教师和学生师代表共1500余人参加活动，启动仪式后开展悦心游园会。

悦心游园活动将“五育”深度融入心理健康实践，设置“语言温度实验室”、“微光计划”、“心海导航”、“追光者”、“毽舞心弦”、“情绪魔方”、“青芽计划”等10个悦心主题点位。在“微光计划”主题点位，许多同学为学校写下感谢卡，兴奋表达“原来简单的感恩能让彼此都这么幸福”，并在活动现场送给校领导和老师们。

学生们向校党委书记高焕清赠送感恩卡

校党委副书记华先宙为第十六届心理情景剧一等奖获奖代表颁奖

活动现场，“青芽计划”因学生排解郁闷后的自愈最受欢迎，踢毽子擂台成了减压天堂，摄影小组则穿梭校园捕捉美好。在收纳挑战区，同学们惊叹于整理前后的对比和美好心情的舒展。心理知识问答区排起长队，答完题的同学们纷纷表示“没想到抑郁症有这么多前兆症状，这些知识太实用了！”“聚力投递”投篮赛球场欢呼不断，几位同学一边擦汗一边交流“和队友配合进球的感觉太棒了！”

“聚力投递”游园活动现场

国际班学生参加游园活动

心理游园活动中，同学们乐于参与、主动分享，每位同学都在活动中找到了属于自己的心灵成长密码。活动现场气氛热烈，同学们在完成打卡任务后获得纪念奖章，并领取心仪的纪念品，脸上洋溢着愉悦的笑容。据悉，本届心理健康教育月期间，心理中心以及各二级心理辅导站会陆续开展43场形式多样、精彩纷呈的心理健康活动，有效提升了校园文化厚度和心理育人水平。

（二）就业质量（略）

（三）技能人才培养

学院紧紧围绕“技能校园”建设，以“通专融合”为基本原则，深化教育教学改革，优化课程体系结构，探索教学数字化转型，强化师资队伍建设，在多彩技能育人体系构建、课程内容创新、教学资源开发等方面有长足进展，为学校高质量发展提供了坚实的通识教育支撑。

1.多元成长

以“满足学生个性化发展与职业需求”为导向，构建分层分类的成长支持体系。语言教师创新育人机制，聚焦跨文化传播、语育交融与学生多元成长，建设一批通识课程思政示范案例，举办“语言+”学生作品展、讲好中国语言故事等活动，帮助学生打通了从“学语言”到“用语言创造价值”的成长之路。其他通识教师从“为何学习本课程”入手，引导学生思考未来就业与“通才教育”的联系，以岗定课，更新迭代教学内容，用心打造“动、活、巧、好”金课堂，4堂课获评优质课堂。教研室融合通识技术前沿和专业发展态势，优化课程供给，面向2024级、2025级学生开设覆盖人文素养、实践技能、科学思维等领域的22门九大素养选修课、15门公共任选课，达成学生“按兴趣选课、按需求成长”意愿。

典型案例4：

文廉共生筑底色  通识赋能育匠心

为响应技能文化校园建设，营造“清廉”校园氛围，落实立德树人根本任务，通识教育学院以“妙笔书廉弘美德，艺心润德树清风”为主题，成功举办第三届通识学科学生作品展。依托《大学英语》《大学语文》等通识课程，将中华优秀传统文化传承、廉政教育与党建工作深度融合，搭建课外实践平台，助力学生提升人文素养与品德修养。

依托社团活动，通过书写、评比、展示美文格言，培养学生书写习惯与审美情趣。聚焦廉洁校园、社会主义核心价值观等主题，征集英语手抄报、英语书写及中文软笔书法三类作品，覆盖通识课程核心育人目标。党员教师团队牵头统筹，将党建元素、廉政教育融入作品征集与展示全过程，打造“与书记相约、展通识风采”党建文化品牌。

活动累计征集作品1548件，其中英语作品1428件、中文软笔书法作品120余件，展出作品立意鲜明、内涵丰富，既彰显了“以德立人、以改育人、以文化人”的通识教育理念，又实现了传统文化传承与廉政教育的有机结合，学生自主学习能力与职业素养大幅度提升，为通识课程思政建设与课外实践育人融合提供了可推广的实践范式。

学生语言作品展剪影

指导老师现场指导和演练笔法

2.技能成才

以“竞技、强能、载道”的“技能校园”建设为契机，深化通识教育与专业教育、技能培养与价值塑造的有机融合，想方设法拓宽学生技能成才的通道。专任教师群策创新，按分类培养、发挥潜能的思路，将学生分成公共英语团队、诵写讲团队、普通话应用团队、数学建模团队等进行编排，定期进行练课辅赛。党支部组织党员示范岗团队、咸职推普小分队进企业、进乡村、进社区，开展技术科普、语言培训、文化展演等“三下乡”实践活动，厚植师生家国情怀，强化责任与担当意识。“语出精彩”教学团队重点建好用好语言技能工作室，通过经典文本与职业素养结合、传统文化与时代精神融合教学，做优“典耀中华”语言工程，打造经典诵读案例，推普筑牢强国基石，为学生们提供了广阔的自我展示与成长平台。

命题说话技能考核

专任教师共研技能育人体系

3.数字化教学生态

重视营造“智慧教学”生态环境，尝试构建全链条数字化教学体系。资源建设方面，在学校智慧教学一体化平台建成15门通识必修及限定选修课程数字资源库，《应用数学》《大学语文》等5门在线课程完成基本资源建设并投入使用，3门课程加速推进在线课程与新形态教材开发。技术赋能方面，培育15个教学智能体，实现教学过程精准化管控。成果转化方面，1本活页式新形态教材评为湖北省省级规划教材，1项案例获评教育部教育信息化战略研究基地“智慧教育优秀案例”。

智慧教学一体化平台在线通识课程建设（部分截图）

湖北省第二批“十四五”职业教育国家规划教材遴选拟推荐名单

4.五金建设

围绕“金课、金师、金教材、金资源”4类项目系统推进教学质量工程建设。“深度解剖一堂课”12次，2位教师课堂获评校级优秀课堂；依托“教师技能工作室”与党员“三亮三比”活动，培育1个党员示范岗团队、3名党员“金师”和4名学科领军人才。所有通识基础课程建有模块化课程资源包，获批8项校级教学成果奖，打造5门校级优质通识课程，完成2本校级新形态教材和1个省级课程思政示范案例的资源储备。持续参与全国智能语言服务行业产教融合共同体建设，1本新形态教材入选第二批“十四五”职业教育国家规划遴选教材。

2025年在线课程建设情况一览表

2025年教材建设情况一览表

5.技能大赛

以“竞技、强能、载道”的“技能校园”建设为契机，深化“以赛促教、以赛促学、以赛提质”机制，建立“学院统筹-教研室负责-教师团队指导-师生参与”的赛事组织体系，形成“赛事选拔-备赛辅赛-成果转化”的闭环培养模式。

教师辅赛团队分工明确，团队负责人协调备赛资源，解决场地、设备需求，建立赛事进度跟踪机制；6名语言教师认真开展线上线下一对一的发音训练、稿件打磨、模拟对抗等专项培训指导，赛后及时总结经验、梳理赛题知识点和技能点并融入教学，实现“以赛改教、以赛促建”的良性循环。全年累计组织参与国家级赛事2项、省级赛事4项，校级赛事7项，学生团队荣获“词达人”全国比赛三等奖1项，荣获湖北省英文演讲比赛银奖和铜奖各1项、诵写讲大赛一等奖1项、第四届“声润荆楚”全民朗诵大会银奖1项、“词达人”比赛一二等奖6项。

2025年师生参赛获奖一览表

典型案例5：

以赛促教赋能语言教改  学子赛场彰显国际素养

10月25-26日，由湖北省教育厅、湖北省外事办、湖北省社会科学联合会联合主办的2025“外研社·国才杯”“理解当代中国”全国大学生外语能力大赛湖北省演讲大赛在武汉城市职业学院隆重举行，全省47所高职院校101名选手同台竞技。经过第一轮淘汰赛，咸宁职业技术学院2名学子凭借扎实的英语功底、出色的表达能力和从容的赛场表现成功晋级决赛，分别荣获湖北省赛区银奖一项和铜奖一项。

“外研社・国才杯”“理解当代中国”全国大学生外语能力大赛聚焦职场场景，全面考察选手英语综合应用、职业素养与跨文化交际能力，是全国高职外语类最具权威性与影响力的赛事之一。通识教育学院建立“校赛选拔-专项集训-决赛冲刺”三级备赛体系，并将培养学生用英语讲好中国故事的能力作为推进教学实践改革的重要抓手。

历经校赛选拔和为期四个月的赛前集训，2名赛手在指导教师团队的悉心指导下，一次次打磨演讲稿、锤炼口语表达、优化舞台呈现，最终以极具感染力的演讲风格和对职场英语应用的深刻理解，成功实现用英语处理职场典型任务的跨越，有力彰显了大学英语教学改革成效，为职业本科英语学科建设提供了可复制的实践经验，成功助力中华文化与中国技术“走出去”。

铜奖颁奖

银奖颁奖

6.教学创新

学科跟着专业产业走，课程围绕职业需求定。适应产业变革对新质技术技能人才思想道德、人文素质和职业素养的新要求，学院充分调研学生对通识课的需求与愿景，注重文理交叉，科学教育与人文教育协同，完善构建“通专融合”教育理念清晰的“公共必修课+公共限定选修课+公共特色选修课”课程体系，强化通识课程的基础性、工具性、实用性和职业性，提高了通识教育与产业职业的适配度。

以学科为单位组建11个教改小组，每两周围绕教学内容、教学设计（含思政点、技能点、知识点）、教学方法等开展研讨，全年完成4套课程整体设计和教改样例。以模块、项目驱动教学创新，获批校级教学改革研究项目2项和教学成果奖8项（含特等奖1项），其中1项进入省级培育阶段；3门课程完成典型思政案例编制与相关微视频拍摄，现代农业专业群《大学英语》作为省级课程思政案例持续优化。

2025年校级教学改革研究项目立项建设名单

三、服务贡献

（一）服务产业（略）

（二）服务行业企业

学校普通话测试站点深耕语言文字规范化建设，以赋能学生核心素养培育、夯实语言文字工作根基为核心使命，持续开展常态化、高质量普通话测试服务。全年统筹推进测试组织工作，科学规划批次安排，精准落实服务保障，累计完成 16 批次普通话技能测试任务，覆盖 4029人次。此举不仅为学校语言文字工作规范化、标准化发展提供了坚实支撑，更助力学生夯实语言表达基本功、提升综合素养，为人才培养质量提升注入了强劲动力。

2025年普通话测试情况统计表

（三）服务区域经济（略）

（四）技术创新

秉持产教融合、协同育人理念，积极搭建校企合作桥梁，主动引导教师深度对接行业发展。依托各学科专业优势，教师团队聚焦企业实际痛点，精准开展技术攻关与技能服务，在实践中夯实“双师”素养。通过校企协同创新、资源共享，师资专业能力与行业服务水平显著提升，34名教师获评“双师型”教师。一年来，教学团队成功进行技术技能积累，申请专利3项，获批软件著作权 21项，技术开发与技能服务项目到账经费达30万元，为企业发展注入智力支持，实现校企共赢与教育质量提升的双向奔赴。

2025年通识师资获软件著作权一览表

教师获软件著作权截图

教师为企业开展技术技能服务协议截图

（五）技能培训

坚持“育训并举、学培融通、产教融合” 理念，聚焦学生成长成才与职业发展需求，通识教育在赋能学生知识提升、强化职场竞争力、助推学校高质量发展等方面发挥重要作用。3个语言教学团队精准对接学生升学与就业需求，圆满完成专升本英语辅导、普通话等级培训等重点项目，累计服务培训 1034 人次，并为3991名师生提供了普通话测试，筑牢了语言强国建设根基。

2025年通识教育学院技能培训一览表

典型案例6：

以青春之声，传时代强音

---推普技能培训赋能学子成长

以语言规范为桥，以青春力量为炬，学院深耕语言文化育人阵地，以系统性推普技能培训为龙头，为学子搭建起从能力提升到价值彰显的成长阶梯。培训过程中，黄鑫哲、王茂宇、李玲慧、龙凤、杨可、孙驰6名学子脱颖而出，当选咸宁职业技术学院首届“推普形象大使”。他们以字正腔圆的表达传递文化温度，以掷地有声的宣讲诠释时代内涵，成为校园语言文明建设的引领者与社会语言服务的践行者。

以“岗赛融合”为路径，培训成果得以高效转化。学院将实践岗位与竞技赛场作为能力检验的“试金石”，一年来组织6名推普形象大使主持校园心理情景剧展演、十佳歌手大赛、全国科普讲解大赛等赛事，揽获市级以上语言类奖项12项，实力诠释了“以赛促学、以学促用”的育人成效。

推普之路不止于校园围墙，青春之声更要响彻基层大地。推普形象大使们组建的“咸职推普小分队”，深入社区基层，扎根乡土田间，组织开展推普宣讲40余场，助力乡村振兴20余次，实践事迹获得主流媒体广泛关注，中青网、湖北日报等平台相继报道。从校园讲台到乡村课堂，从竞技赛场到田间地头，“咸职推普小分队”以青春之声传时代强音，既擦亮了校园语言文化名片，更在服务社会中践行了青年担当，为推普工作注入了鲜活的青春力量。

推普形象大师风采亮相

（六）服务终身学习

1.社区服务

整合通识教育资源，聚焦特需群体需求，充分发挥语言教育服务区域发展的重要作用，5次高效完成“推普 + 康复”“推普+乡村振兴”等社会实践活动。一是组织推普团队走进七彩梦康复医院为特需儿童开展“推普 + 康复训练” 活动，通过拼音游戏、绘本共读、故事展演等训练，帮助儿童提升语言能力、助力融入社会。二是面向医护人员开展“推普 + 职业素养”培训，语言教师讲解普通话医患沟通技巧与民生健康政策，强化语言应用能力与责任意识。三是积极拓宽帮扶之路，创新帮扶形式，党支部以扶贫、扶志和扶智为出发点，组织党员师生和咸职义工分期分批送教下乡下社区3次，生动诠释了“语言推广+民生服务+人才培养”三重价值。四是党员骨干教师面向留守儿童开设 “推普 + 文化浸润”课堂，通过普通话正音、朗诵赏析、话剧表演、安全教育等形式创新语言文化融合路径，筑牢中华文化自信根基。五是教研室面对社区中老年群体开展 “推普护银” 帮扶，结合语言训练普及防诈反骗、健康护理等实用技能，探索出“通识知识 + 服务银龄”模式，将专业知识转化为实际帮助，既为医院提供精准服务，深化了对特需群体的认知和精准服务。

推普社会实践活动现场

开展社区智障人员语言训练

2.继续教育

学院积极开展继续教育工作，组织开展多个培训项目，涵盖学历提升、职业技能及文化体验等多个领域，其中，公益类项目占比较大，主要包括“2025年专升本强化培训班”及多个面向国际学生的汉语、非遗、茶文化等文化专题培训，培训总时长达1120学时，有效服务学员共计超过790人次，收获了良好的社会效益。

2025年通识教育学院继续教育一览表

直播带货培训                          非遗培训

（七）服务乡村振兴

深入贯彻乡村振兴战略，立足教育资源优势，通过多维举措对接乡村需求，组建“语润乡土”推普小分队，赴乡村开展创新推普赋能专项实践行动，以“文化浸润 + 语言赋能+消费帮扶”模式，为留守儿童开设“典耀中华”故事串讲、英语口语秀等公益课堂，为村民拍摄农产品宣传短视频助力产销对接。创新“主题党日+”校外延伸模式，开展普通话宣传、助学扶贫和购买扶贫物资5次，有效拉近了校村距离，为乡村振兴持续注入教育动能与活力。

开展送教下乡活动

典型案例7：

创新暑期推普专项行动  助力打通乡村振兴“最后一公里”

7月8日至12日，咸宁职业技术学院“语润乡土”推普小分队奔赴湖北省通城县马港镇金山村，开展为期五天的暑期推普专项行动。实践团队以国家通用语言文字为纽带，深入田间地头、农家院落，通过创新“文化浸润+语言赋能+消费帮扶”模式，为乡村“一老一小”群体筑起沟通桥梁，助力打通乡村振兴“最后一公里”。

实践团队创新设计“推普+”公益课堂，开展红色话剧展演、政策宣讲、防诈反骗和健康护理常识普及等12场次，精准服务乡村振兴、社区治理与民生需求。茶余饭后之时，师生时刻不忘“强国有我”的使命担当，深入农户了解国情民情，将课本知识与推销农特产品相结合，解决产品网络销售不旺的问题，增强了社会责任感和实践本领，厚植了家国情怀。

推普社会实践活动现场           开展微话剧表演

四、文化传承

（一）传承工匠精神

1.诠释工匠精神

教学过程中各通识学科十分注重工匠精神教育培育，初步构建以“专业、专注、求精、创新”为内核的育人体系。《大学英语》教学引入行业案例与职业语境，引导学生实现从“通过性学习”向“养成性学习”的转变，培养对语言精准运用与文化理解的敬畏之心。《大学语文》注重文本细读与语言锤炼，强化学生对母语的尊重与热爱，塑造严谨、求精的语言表达习惯。应用数学团队大力继承与发展专业精神、职业精神和工匠精神，让学生在学会运用数学方法进行数据分析和归纳的同时，不断提升建模思维、严谨规范、精确细致等综合素养。

2.践行工匠精神

各学科坚守“德技双馨、工学结合”育人理念，设置“工匠精神评价指标”，以匠德、匠技、匠心、匠魂“四匠”融合为人才培养价值取向，将职业素养、职业品质和工匠精神的培育融入人才培养全过程，贯穿到教育教学各个环节各个方面。教研室组织学生参与数学建模、英语演讲等高水平赛事，将严谨、逻辑、创新等素养有机纳入课程能力目标，强调写作规范与表达精准，注重逻辑推演与思维严谨。

3.传播工匠精神

各教改小组集体磨课中，统一将乐业执着的职业精神、荣辱与共的合作精神、精益求精的工作作风、并跑领跑的创新精神和科技报国的理想信念等“思政元素”渗透到技能周教学和课程资源建设中。通过课程教学与作品展、诵经典等实践活动相结合，老师们推动英语教学从“工具运用”走向“跨文化沟通”、数学教学从“解题能力”升级为“思维淬炼”、语文教学从“语言习得”深化为“人格塑造”，做到了匠心引领、人文化育人。

（二）传承中华优秀传统文化

1.传承民族优秀传统文化

文化通过一定的物质环境和精神氛围，对人的思想观念、行为方式、价值取向等产生深刻的影响，学院对文化的传承与创新主要通过育人活动来实现。精心打造育人第一课堂，每学期定期开展研课、说课、说教学设计活动，深挖中华优秀传统文化育人元素，融入人才培养全过程。广泛开展第二课堂活动，如经典著作阅读、诵读、读书分享会等增强学生文化认同；中秋文化实践体验、通识学科学生作品展等引导学生在书写中感悟高尚品德，崇尚和追求清廉品格；来华语言生技能文化展演、“三下乡”推普等树立鲜明的中华文化传承导向，增强中华优秀传统文化的影响力和吸引力。

典型案例8：

“典耀中华”书香明月  沉浸体验中秋文脉

9月28日晚，咸宁职业技术学院举办了一场盛大的“典耀中华，书香明月”中秋传统文化实践活动。

师生们以诵读传情、以巧手造物，在沉浸式体验中感悟传统节日魅力，让校园浸润文化气息与集体温情。专业学生合诵《春江花月夜》，“春江潮水连海平，海上明月共潮生”的灵动声线勾勒出春江映月的唯美意境。从《水调歌头》到《望月怀远》，同学们以声传情，在经典中触摸古人“望月怀远”的深厚情思。文化寻根，感知在地脉动“咸安大屋雷村的‘守月华’，了解咸宁中秋民俗，拉近与传统文化的距离。月饼制作环节，师生协作，揉面、包馅、压模，印有传统图案的月饼渐次成型。这场中秋活动，不仅让传统文化真正“活”在校园、“暖”在每个人心中，更在学生心底播下了传承文脉的种子，为校园的中秋添上了一层“有温度的传承”底色。 

 学生诵读《春江花月夜》

学生动手制作中秋月饼

2.传承地方优秀传统文化

深入发掘本地名人文化，邀请湖北科技学院人文与传媒学院院长郭彧教授开展题为《从乱世游侠到治世能臣 ——崇阳名人张咏的传奇人生》的知识讲座。讲座助力地方优秀传统文化传承，师生们领略了历史名人张咏的风采，感悟其坚守自我的勇气、刚正不阿的品格、尽忠职守的精神。

国际职业教育周期间，学院牵手合作发展处多措并举搭建语言文化体验平台，组织国际语言生书画展、茶艺展示等，赋能学生真切感受中华优秀传统文化，读懂中国，讲好中国故事，有效加强了中华文化的呈现力、诠释力和传播力。

来华语言生技能文化展演

郭彧教授开展地方名人文化讲座

（三）传承红色文化

1.开展红色教育

学校通识文化教育坚持以习近平文化思想为指导，以红色教育为核心系统构建课堂教学、实践体验与文化浸润相结合的育人体系。依托语言技能工作室、通识“爱阅广场”等平台，常态化开展通识文化教育，涵盖学习贯彻、红色经典诵读与分享、语言艺术交流等活动，推动红色文化作品与专业技能培养同向同行。持续打造“典耀中华”红色主题读书工程，通过系列化、品牌化经典作品读书活动，引导学生感悟思想伟力，增强使命担当。语言文字工作者协会充分挖掘地方红色资源，巧妙融入“经典润乡土”志愿服务活动，获得群众广泛赞誉，其中组织开展的暑期推普专项行动被湖北教育、高校辅导员工作室、云上咸宁纷纷报道。

典型案例9：

深耕经典教育  书香浸润初心

——咸宁职院“典耀中华”阅读分享活动见成效
   

学校“典耀中华”主题阅读活动，以“筑牢育人根基、传承红色基因”为核心，将中华经典教育全面融入立德树人各环节，通过系列化、品牌化活动，让中华经典走进校园、浸润心灵。依托语言技能工作室专业优势，构建“课堂教学+实践体验+文化浸润”三位一体育人体系，将经典品读与语言艺术培训深度融合。一方面，通过专题阅读课、经典解读讲座，引导学生深挖爱国主义诗文作品中的精神内核，理解革命先辈的理想信念与家国情怀；另一方面，常态化开展经典诵读、体会分享会等活动，鼓励学生展示分享阅读感悟，在思想碰撞中深化对经典文化的认知。
   组织策划“寻找最美声音”经典诵读评选。语言技能工作室层层选拔赛手，全程专业指导赛手从发音吐字、情感把控到仪态展现，逐一打磨细节。经过初赛、复赛和决赛，学生将阅读后的深刻体悟转化为声情并茂的诵读表达，斩获“寻找最美声音”全省三等奖。
   除开展校内“以典”育人活动外，学校还组织获奖学生及骨干志愿者走进社区、乡村，延伸开展“经典润乡土”志愿服务，让典籍书香传递到基层一线。“典耀中华”阅读分享活动，不仅为学生搭建了品读经典、展示自我、坚定理想信念的平台，更通过优秀文化元素的全方位渗透，引导社会群众不忘本来、面向未来创新传承中华根脉，铸牢中华民族共同体意识。

“寻找最美之声”朗诵比赛现场

朗诵比赛学生获奖证书

2. 追寻红色记忆

深入挖掘地方红色资源，系统学习了党史事迹与革命先辈奋斗故事，以“寻找最美声音”“讲好中国故事”“语润乡土”等活动，营造沉浸式红色育人环境。通过以赛促学、以赛促教的方式，反复打磨、精心剖析经典文化作品,深度融合时代红色教育元素，加深学生对爱国主义精神、大国力量的理解，坚定追寻红色记忆的决心，增强红色教育的感染力与覆盖面，让学生在追忆红色历史中汲取精神滋养，筑牢信仰根基。

典型案例10：

追寻红色记忆，诵读经典铸魂

——咸宁职院勇夺全省诵读大赛一等奖
    通识教育始终坚守红色文化育人阵地，以红色革命精神浸润校园，引导师生在追寻红色记忆中筑牢信仰之基。在第七届中华诵写讲诵读大赛中，语言工作者协会师生以参赛红色经典作品《赞美》为载体，开启了一场跨越时空的“红色记忆追寻之旅”。备赛过程中，团队成员深入挖掘作品背后的历史语境，查阅抗战时期的史料文献，在一个个鲜活的红色记忆片段中，体悟作品中对祖国、对人民、对革命事业的深情礼赞。
    两个多月来，师生反复打磨作品诵读技巧，将对历史的敬畏、对先辈的缅怀融入充分融入字里行间，在抑扬顿挫中传递红色记忆的温度，最终以铿锵的语调、真挚的表达，将《赞美》中蕴含的家国情怀与民族气节展现得淋漓尽致，在湖北省众多参赛作品中斩获一等奖，入围国赛。

此次获奖，既是学校深耕红色文化传承、引导师生追寻红色记忆的成果彰显，更是青年学子立志追寻革命先辈的红色足迹、勇担历史使命的深情宣誓。

第七届中华经典诵读湖北赛区一等奖证书

3.赓续红色血脉

  学校注重将红色精神融入职业教育全过程，以抗洪精神、大别山精神、抗疫精神等为引领，推动红色血脉与“厚德、砺能、勤勉、创新”的校训精神深度融合。通过课程教学、项目实践、文化塑造等多路径，实现红色基因在育人全流程中的有效传承。持续强化“三课堂”贯通机制，促进红色精神从价值认同转化为行为实践，不断拓展实践育人路径，增强学生的职业素养与社会责任感，为培养德技并修的高素质技术技能人才注入持久精神动力。
  

典型案例11：

红色血脉赓续  奋进铸丰碑燃火炬

——咸宁职院学生参加咸宁市弘扬“三大精神”朗诵荣获二等奖

在咸宁市第十三届“香城大舞台”群众文化活动中，咸宁职业技术学院情景朗诵参赛作品《奋进铸丰碑 匠心燃火炬》荣获二等奖。该作品以大别山精神为主线，融合职业教育特色，以情景演绎与诗朗诵相结合的形式，生动展现红色精神在新时代的传承与发扬，彰显了学校师生积极向上的精神风貌。
    学校通识教育学院作为主要辅赛单位，创新“三课堂”育人模式推进创作与排练。第一课堂夯实红色理论根基，第二课堂通过通识讲座与社团活动提升学生的表达与审美能力，第三课堂聚焦实践转化，遴选20余名语言技能扎实的学生组建参赛团队，以“老带新、传帮带”形式实现从理论认知到舞台呈现的跨越。

备赛辅赛过程充实而艰辛。师生们日以继夜排练打磨，细致推敲台词、动作与情感表达，在艺术呈现与对红色精神的理解中不断突破。通过五周的沉浸式排演，参赛团队以饱满的情感、富有层次的表达和舞台表现力在赛场上脱颖而出，重磅展现了大别山精神的时代力量与学校育人实效。

弘扬三大精神经典朗诵会领奖现场

（四）传承非遗文化（略）

五.  国际合作

（一）职教出海

1.合作共赢

在数字教育深入发展的国家战略推动下，学校积极寻求与教育部语言合作交流中心旗下的中文联盟合作，构建了以职业教育为基础、中文学习为桥梁的咸宁职院“中文+职业教育”数字化实践平台，实现师生互联、中外互通。平台于今年9月正式上线，在助力培养具备双语教学能力、跨文化交际素养与专业技能的复合型人才，更好适应国际市场需求发挥了重要作用。

通过开展“中文+”教学，实施“语言伙伴”实习实践计划，学校“中文+职业教育‘语言桥’”特色实践项目获评全球中文联盟数字化教学金牌项目，这不仅是学校信息化建设的重要成果，更是推动“国际中文+技能育”融合发展的关键举措。

典型案例12：

中文筑桥  职教赋能

——咸宁职院探索国际化共赢新模式

在“数字教育”与“职教出海”国家战略指引下，咸宁职业技术学院与国际中文联盟深度合作，成功建成“中文+职业教育‘语言桥’”特色实践项目，并荣获全球中文联盟“数字化教学金牌项目”，成为地方高职国际合作共赢的典范。
   

世界中文大会现场授牌学校“语言桥”项目

“中文+职业教育‘语言桥’”特色实践项目以共建共享的数字化平台为核心，打造专属学校线上实践基地，集课程管理、师生互联、资源建设与推送于一体。合作不仅限于技术搭建，更涵盖了10门以上全球优质慕课资源，内容横跨中文学习与职业技能教育，国际中文教师考证与培训课程等，为师生提供了丰富的数字化教学内容和每年至少3次高端国际会议信息资源。
   “中文+职业教育‘语言桥’”特色实践项目的落地，是学校信息化建设与国际化发展的关键一步。项目平台创造的“语言伙伴”实践机会，于师生而言，有力锤炼了跨文化交际能力与职业竞争力；于学校而言，铺就了海外就业与交流新通道。

“中文搭桥，职教赋能”是学校探索国际化办学特色的有效路径，将为推动中文、中国传统和特色文化在国内外传播，培养大批“会中文、懂技术、通文化”的国际人才提供坚守支撑。

2.优化输出（略）

3.保障机制

为确保“中文+职业教育‘语言桥’”特色实践项目高质量、可持续发展，学校构建了系统化保障体系，涵盖政策支持、资金保障与质量监控等多个维度。
    政策支持方面，学校将“职教出海”纳入升本行动计划与年度工作报告，明确发展目标、实施路径与责任分工，逐步完善管理机制与内设机构，并专门就开展来华生“中文+职业教育”出台了相关管理制度和文件。资金保障方面，建立“学校主导、项目申报”的经费支持模式，在已有投入基础上，2025年专项投入15万元，用于“中文+职业教育”语言桥项目的建设与师资培养。

（二）合作办学（略）

（三）留学生教育

1.留学招生

2024年11月-2025年6月，学校面向“一带一路”沿线国家，招收了来自巴基斯坦，乌兹别克斯坦，塔吉克斯坦，哈萨克斯坦，吉尔吉斯斯坦，泰国，越南，老挝等国家的33名学员，开办第一期国际语言生培训班，实现了来华生进校学习中文零的突破。

2.留学生培养

围绕生源国别多样化特点和汉语基础参差不齐的现象，坚持因人因材施教，第一期国际语言生培训班采用以“课堂教学为主体、线上资源为辅助、晚自习+个别辅导为补充”的混合式教学模式。通识综合教研室科学制定培训方案，明确学习周期、培养目标与课程设置，选拔具有援外培训经验的15名资深双语教师，组建国际化教学团队。

教学实施中，基于学生HSK考试通关，教学团队创新实施“班内分层教学”，围绕听说读写及中国文化概况五大模块认真备课、授课和辅导。学习期间，学生还被安排实地参观考察了万里茶道赤壁羊楼洞古镇、咸宁大洲湖湿地公园、咸宁市博物馆、龙潭里景区、学校校史馆、工业机器人实训基地等地方，亲自体验了包饺子、写对联、包粽子、泡中国茶、过中国年，实现语言学习与文化认知的协同并进。

通过近一学年的汉语基础知识教学和汉语基本技能训练，同学们基本能运用汉语进行日常会话和社会活动，对中国文化、历史、地理及当前本地民俗风情有一定的了解，做到了一定程度的知华、友华。8名学生通过了HSK3-5级考试，另有8位同学报考，为下一步继续深造筑基。

国际生参加咸宁市全民阅读活动朗诵《我爱你 中国汉字》

国际语言生过

国际语言生罗曼考试通过HSK5级

（四）交流互鉴（略）

（五）国际化素养

1.学生国际化素养

为培养学生的全球化视野，提升多元文化适应能力，通识教育学院牵头实施国际素养课程改革项目，探索构建以跨文化交际、国际礼仪、中外民俗等为主干的课程体系。3名骨干教师面向全校开设国际素养选修课，目前已有1033名在校学生参与线上学习，初步形成了开放包容、融通中外的国际化校园氛围。

2.教师国际化素养

高度重视师资队伍的国际化能力建设，着力打造一支具备国际视野与跨文化教学能力的高水平教师团队。改善师资结构，引进1名35岁以下的国际双语教师，遴选10名校内教师通过线上课程学习、线下专家讲座、模拟教学、案例研讨等多种形式参加国际中文教师资格证培训，6人取得国际中文教师资格证书，4人已通过笔试，面试成绩待官网发布，师资队伍国际中文教学水平显著提升。强化师资国际化素养与实践、管理技能，定期组织骨干教师赴国（境）外提升学历，参加教学研讨、涉外事务培训和国际学术会议，不断推进国际化教育管理规范化、服务能力优质化。   

专任教师国际中文教师资格证书

六.产教融合

（一）共筑合作机制（略）

（二）共建共享资源（略）

（三）校企协同育人（略）

（四）共培双师队伍

学院构建“双师型”教师队伍多维度培养培训机制，夯实通识教育教学根基。首先，按通识学科分类组建4个教学创新团队和7个专业群课改小组，依托团队搭建培养平台，充分发挥新老教师“传帮带”与党员示范岗带头作用，严格落实教师教书育人主体责任，制定专项教学技能培养培训方案，重点强化教师教学实践能力与社会服务能力建设。其次，

累计13批次选派教师外出参加各类教改和数智化培训，6次深度“解剖一堂课”，同步开展28名教师水平能力测试，助力教师先 “定格” 掌握规范、再“入格” 熟练流程，最终形成自身教学特色，教师业务能力大幅提升。再次，参照专业课教师5年6个月下企业行业实践制度，将国家职业标准、教学标准及通识课程核心素养纳入教师下行企锻炼必修内容，80%的骨干教师利用节假日主动参与社会实践、企业技术咨询和行业协会服务，夯实“双师”素养。

开展教师水平能力测试

骨干教师参加教学创新与国际产教融合培训交流

骨干教师参加通识教育国际学术会议合影

七.发展保障

（一）党建引领

1.坚持党的全面领导

对标“五个到位”和“七个有力”，狠抓党风廉政建设，推进从严管党治党，打好支部创优、综合治理和通识学科内涵建设的“组合拳”。坚持直属党支部的组织引领作用，从严从实管好学院党政班子，全年开展理论中心组集中学习10次和主题党日活动12期，召开党员大会5次、党政联席会议6次、支委会议12次，讲党课4次，党员述学述做30次。

      支部书记程丽群主持党务工作者培训会

聚焦“管理党员有力”，严杀作风歪风，以《咸职清风》《高校违纪违法典型案例汇编》为蓝本深入剖析研讨违反中央八项规定案例4次，做到以案为鉴，警钟长鸣。集体观看警示教育片2次，揭示“一顿饭、一杯酒、礼尚往来”等背后的围猎陷阱。严肃追责问责，精准运用“第一种形态”，开展集中谈话和个别警示约谈4 次。明确“可为与不可为”界限，抓住关键时间节点强调作风建设纪律要求，组织党员2次签订杜绝违反中央八项规定和积极参加教学质量工程建设承诺书，推动廉洁要求转化为行动自觉。

支部书记讲党课

2.党建品牌建设

立足培养通德通识人才，党支部一方面以评价制度改革促进党员管理，完善党员考核标准，每季度张榜公布党员业绩，形成党员动态考核机制。另一方面树典型、聚合力、分类指导党员教师朝着“三教”改革、课程思政、科技服务等方面进行“三亮三比三评”。以党员示范岗团队为龙头，全年开展特色文化育人、文明志愿服务、推普助力乡村振兴等活动30多次，为师生做实事10余件。大多数党员积极主动亮身份承诺，比技能作风，创新育人形式取得一定实效，有力促进了“与书记相约 展通识风采”党建文化品牌建设。

典型案例13：

   心连山区教育精准发力  情牵乡村振兴再出实招

7月8日，通识教育学院直属党支部第7期主题党日+“语润乡土”少年儿童暑期夏令营启动仪式在咸宁市通城县马港镇金山村顺利举行，金山村“两委”班子成员参加活动。

“语润乡土”少年儿童暑期夏令营启动仪式

仪式上，全体党员为贫困留守儿童踊跃捐款1600元。此次活动是情牵乡村振兴的党建活动的有力举措，旨在为金山村新一轮发展注入新动能，是筑牢强国语言基石的实践，为擘画金山村魅力发展铺开了“新蓝图”。 

与会人员开展形式多样的夏令营活动

与会人员合影留念

活动结束后，全体党员参观了当地红色教育基地，不断擦亮“与书记相约 展通识风采”党建品牌，为学院发展注入“+”的新内涵。

全体党员在红色研学基地前重温入党誓词

3.党建育人活动

坚持为党育人、为国育才原则，发挥党员和党组织思想引领，扎实开展语言文字文明文化育人，实施“人才强院”工程。

1名党员干部主持建设的语言文字技能工作室，定期开展“典耀中华”诵写讲、清廉诗文朗诵会、墨香校园体验等活动，以“文化浸润+实践引领”的讲座、故事分享等多元形式，生动展现中国精神、红色基因的时代传承。组织参演的红色经典作品《赞美》、情景剧《奋进铸丰碑 匠心燃火炬》在省市夺魁；主编的 “我爱你，中国汉字”国际生结业诵读展演获得师生高度评价；主导的创新暑期推普专项行动引来省市媒体接续报导。4名党员示范岗成员通过社团活动展现的红色戏剧配音、演讲比赛、廉政征文写作和书画等重磅叩响师生修身立德的警世之音，推动形成“崇廉尚洁”的通识教育文化。6名党员教师通过打造特色思政课堂、积极建设课程资源、主持教学成果奖、指导学生“词达人”英文演讲省赛等活动，打牢学生通识基础，夯实学生专业技能和职业素养，产出了系列知识传授、能力培养与价值塑造深度融合的育人成果。

党员示范岗建设

（二）质量保障

1.关键办学能力提升

紧扣职业本科建设要求，推进办学能力升级。深化教育教学改革与评价方式变革，将学生综合素养、技能水平纳入课程评价体系；聚焦职本建设重点任务，分解落实通识课程建设、师资队伍提升等子项目，定期开展进度督查；围绕产业技术迭代需求，加快补齐数字素养、工程素养等领域课程短板，完善文理交叉课程体系。

2.院部治理

学院秉持“以制管人、文化育人”理念，紧扣职本创建要求，优化班子分工与教研室主任职能，修订岗位职责、师资管理、考核分配等核心制度，出台党员“三亮三比”、通识技能考核、“深度解剖一堂课”等配套方案。成立党风廉政、教学创新、文明创建等专项小组，设立招生、数据、资产、科研等专职联络员，推动全员深耕教学实践、聚焦教改内涵，提升创新人才培养质量。通过推行全员目标责任、教学质量项目负责及教改负责人制度，各项工作平稳推进，教风、学风、党风建设井然有序。

3.年报编制

根据教育部职成司、湖北省教育厅关于做好2025年度职业教育质量报告编制、发布相关通知和学校要求，学院成立了“通识教育学院2025质量年度报告”撰写工作领导小组，召开专题会议，明确编制分工，认真梳理总结九大方面内容，严格遵循“数据真实、内容全面、分析深入”原则，规范年报编制流程。通过年报宣传与公开，接受师生监督，同时将年报结论作为2026年工作规划的重要依据，为学院发展决策提供参考。

八.特色创新

学院积极响应“中华文化出海”与“职教国际化”要求，获评权威机构国际中文联盟“中文+职业教育”语言桥特色实践项目和金牌合作伙伴，建成咸宁职院“中文+职业教育”数字化实践平台，在“职教出海”国际化服务方面迈出了新步伐。

9月，咸宁职院“中文+职业教育”数字化实践平台正式上线，进入试运行阶段，即将为第二期国际语言生培训班学员开辟绿色通道，提供丰富的中文学习资源。6名教师努力提升双语教学与跨文化交际能力，完成国际中文资质认证。实施“语言伙伴”实践计划，为国际中文师资提供线上培训支撑与资源查询服务，助力培养具备“中文+专业技能+跨文化素养”的复合型人才，为学校进一步提升国际化办学水平奠定了坚实基础。

典型案例14：

中文架桥  共话成长

---国际语言生培训赋能跨文化交融

中文，是笔尖流淌的文化密码，是跨越山海、联结中外的坚实桥梁。当下越来越多国际友人渴望通过中文探索中国、联通世界。学校精准把握这一时代趋势、主动回应国际友人的学习诉求，以中文培训为重要载体，以师资专业化赋能“职教出海”高质量。

通识教育学院构建“课堂优学+课外实践+文化体验”三位一体培训体系，为来自8个国家的32名国际语言生量身打造为期7个月的沉浸式成长平台，开设综合汉语、汉语口语、汉语听力等5门实用性课程，搭配晚自习全程辅导，帮助国际生突破中文学习障碍。注重实践训练，采用场景教学、外出考察体验等方式让中文学习走出课堂，组织国际学子走进赤壁羊楼洞古镇、咸宁大洲湖湿地、工业机器人实训基地等多地，探寻中华文化脉络与产业发展活力；安排戏曲进校园、非遗漆扇制作、剪纸品茶、直播带货等活动，同时融入包饺子、写对联、年货置办、小年团圆、元宵品汤圆、端午包粽子等民俗传统，让国际学子在烟火气中领略中华文化魅力，触摸传统根脉、感受市井温情。

国际语言生元旦晚会表演《中国汉字》

国际语言生参加电商直播留影

7个月的学习旅程，不管是田径场上的欢腾、校园足球联赛的呐喊、还是全民阅读活动的沉静、职业教育活动周的探索，国际学子们无不在多样化场景中锤炼了语言应用能力，深化了对中华文化的认同，更坚定了促进世界文明相通、文明互鉴的决心。

九.挑战与展望

（一）面临挑战

当前，以人工智能为代表的科技革命正推动高校教育进入快速变革期。高校通识教育形态正处于“三教”传统要素驱动到跨学科人才、大数据、数智工具创新驱动的变革。职业教育领域的通识教育是让学生通过学习人文、科学、艺术等多个领域的知识，形成全面的视角和素养，在多元化的社会环境中提高就业竞争力，成就一名大国工匠。然而，调研发现我校通识教育还存在以下两个方面的问题：

1.通识教育的数智化发展生态尚未破题。人工智能技术未融入教学全流程，兼具跨学科知识结构与前沿技术应用能力的教师严重短缺，高水平教学创新团队建设不力，没有形成“开放、包容、协作、互信、追求卓越”的共同信念和团队文化。

2.通识教育人才培养体系不完整。通识课程设计对接专业技能、职业场景、价值引领、服务国际不足，课程拼盘化现象比较严重。全校急需形成上下联动、多方协同的通识教育工作格局，并充分结合国家战略方针牵引、基于复杂多变的国内外环境、围绕产业集群完善通识课程群设置。

（二）发展展望

中国高等教育强调“立德树人”和“五育并举”，通识教育被视为实现这一目标的关键路径。国家与地方层面也密集出台支持政策，重磅提出将人工智能等通识教育纳入发展规划。因此，打破学科壁垒，拓宽学生知识面，促进知识交叉融合，激发学生的创新思维，培养学生的跨界能力、独立思考能力和综合素质，成为职业教育应对产业转型迭代和技术升级变革的必然选择。具体举措如下：

1.技术赋能通识教育。紧跟社会需求，聚焦智能时代培养跨学科视野、创新思维和综合能力的复合型人才，充分引入AI，大数据等数智化工具，丰富教学模式和手段。加快教学内容更新迭代，去除课程拼盘化现象，结合产业转型升级，将安全应急、科技素养、社会管理等人文素养知识，以及婚恋观教育和生命健康教育等有效融入专业教学和专题讲座（活动）中。

2.打造结构化教学创新团队。实施“青年教师—骨干教师 —教学名师”梯次培育，“内培外引”改善师资结构，年均补充35岁以下教师2-3名，5年内培育跨学科教学创新团队2-3个（重点建设“语出精彩”教师教学创新团队）、教学名师3-4名，促进教学过程、教学内容、教学模式全面改革创新，带动师资整体水平提升。

3.探索具有咸宁特色的通识教育模式。打造“通用+特色”模块化课程，建设融入咸宁元素的“中文+职业技能”双语培训课程。设置齐全9大公共素养类选修课程门类，将专业、技术、能力和价值观有机融合，建立以工业互联网、人工智能、大数据、区块链、5G等前沿科技为代表的通识教育课程体系，这是学院发展的基础和方向。

十.提供案例表