一、应用英语专业在社会、经济发展过程中得到了较大发展

1、专业地位得以确立

教育部于2004年制定了《普通高等学校高职高专教育专业指导性专业目录(试行)》，明确规定高职高专英语专业设立“应用英语”“商务英语”“旅游英语”和“英语教育”四个专业。至此，应用英语作为专业的地位得以确立。它要求以市场需求为导向，针对一定的涉外工作岗位群，培养“应用型”人才，专业设置的市场需求导向和学生跨专业的职业能力倾向十分明显。

2、专业培养目标适应社会、经济发展

高职高专应用英语专业的目标是培养有良好的综合素质和英语听、说、读、写、译的能力，具有较丰富的英美文化知识，熟悉和掌握一定的专业基本理论和方法，适应涉外工作第一线需要的高等应用型专业人才。应用性和复合性十分明显，培养方向灵活多样，培养目标适应社会、经济发展。

3、“英语+专业”人才培养模式日渐成熟

“英语+专业”已成为应用英语专业人才培养模式。此模式坚持英语与应用类专业、英语知识与技能、应用类专业知识与技能并重，培养社会所需的各种应用型技能人才。市场业已证明，这种人才深受用人单位欢迎。

二、应用英语专业发展中存在的问题

1、专业名称还有待规范

作为专业名称，“应用英语”与“商务英语”“旅游英语”和“英语教育”有明显的交叉和重复，因为这三个专业也具有很强的应用性，也是英语与商务、与旅游、与教育的组合。从这个角度看，应用英语在命名上有很强的现实性和折中主义倾向，命名还不够科学、规范，会在一定程度上制约专业的发展。鉴于此，我系在专业名称后冠以方向名称。

2、知识与能力还需进一步整合

知识是能力形成的基础，却不等同于能力。虽然高职高专学生文化知识基础普遍不如普通高等学校学生，但并不意味他们实践操作能力也一定不强。应用英语专业的长足发展在一定程度上取决于对知识与能力的进一步整合。

3、教师整体素质还需进一步提高

教师是人才培养的关键。应用英语专业优秀教师的专业素质框架由四个维度组成：专业教学能力、教师职业观、职业道德和教学观

3、应用英语专业发展的机遇

首先，英语应用型人才成为社会急需。随着全球化和知识经济的进一步发展,社会急需大量既懂英语、又懂技术的高级应用型人才。特别是我国加入WTO、北京成功举办2008年奥运会和上海成功申办2010年世博会后，社会急需具有深厚的语言文化基础、纯正的英语语音语调、系统的专业知识，具有用英语流利地进行国际交流和在对外贸易活动中的口、笔译能力，并能独立从事对外贸易、外事、交际、旅游等业务工作的人才。单一的阅读型和语言技能型人才,已远远不能满足社会需求。

其次，经济进入起飞阶段后,迫切需要大量高素质技能型人才。高职高专教育的宗旨就是面向生产、建设、服务和管理一线培养高技能人才。理论上,高职高专是高等教育的一个类型,与其他类型的高等教育地位是平等的；实践上，国家高度重视发展高等职业教育，确定“十二五”期间要大力发展高等职业教育,要建设更多高职示范性院校，培养高素质技能型人才。这些都为应用英语专业的发展提供了理论支撑和实践保证。